Título : |
La imagen fotográfica como recurso para la producción de cuentos cortos en los estudiantes del 2ª grado de educación secundaria de la I.E.S. "PERU BIRF" de la ciudad de Juliaca - 2012 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Enrique Samuel Casilla Ochoa, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
148 pàginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Este estudio titulado “LA IMAGEN FOTOGRÁFICA COMO RECURSO PARA LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS CORTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 2° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E.S.“PERÚ BIRF” DELA CIUDAD DE JULIACA-2012”establece la relación entre el empleo de la imagen fotográfica y la producción de cuentos. Se justifica pedagógica y metodológicamente porque contribuye a superar problemas en cuanto a la producción de textos; también tiene justificación práctica, porque sus resultados beneficiaran a la población educativa.
El objetivo general es “Determinar el nivel de producción de cuentos cortos con la aplicación de la imagen fotográfica como recurso educativo”.
El tipo de investigación que corresponde a este trabajo es EXPERIMENTAL y el diseño de investigación corresponde al CUASI EXPERIMENTAL, con dos grupos de estudio; se utiliza el pre y post test para el grupo experimental y al grupo control, donde se considera una muestra aleatoria de cuarenta alumnos. Después de la recolección de datos se procedió a aplicar las pruebas estadísticas para obtener los resultados necesarios para la comprobación de las hipótesis.
En el cuadro N°20, se puede apreciar que el incremento de nivel en cuanto a producción de cuentos aplicando la imagen fotográfica como recurso educativo, es significativamente positivo, la imagen fotográfica ayuda en la producción de cuentos tal como se observa en el gráfico N°17.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77177 |
La imagen fotográfica como recurso para la producción de cuentos cortos en los estudiantes del 2ª grado de educación secundaria de la I.E.S. "PERU BIRF" de la ciudad de Juliaca - 2012 [texto impreso] / Enrique Samuel Casilla Ochoa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 148 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Este estudio titulado “LA IMAGEN FOTOGRÁFICA COMO RECURSO PARA LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS CORTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 2° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E.S.“PERÚ BIRF” DELA CIUDAD DE JULIACA-2012”establece la relación entre el empleo de la imagen fotográfica y la producción de cuentos. Se justifica pedagógica y metodológicamente porque contribuye a superar problemas en cuanto a la producción de textos; también tiene justificación práctica, porque sus resultados beneficiaran a la población educativa.
El objetivo general es “Determinar el nivel de producción de cuentos cortos con la aplicación de la imagen fotográfica como recurso educativo”.
El tipo de investigación que corresponde a este trabajo es EXPERIMENTAL y el diseño de investigación corresponde al CUASI EXPERIMENTAL, con dos grupos de estudio; se utiliza el pre y post test para el grupo experimental y al grupo control, donde se considera una muestra aleatoria de cuarenta alumnos. Después de la recolección de datos se procedió a aplicar las pruebas estadísticas para obtener los resultados necesarios para la comprobación de las hipótesis.
En el cuadro N°20, se puede apreciar que el incremento de nivel en cuanto a producción de cuentos aplicando la imagen fotográfica como recurso educativo, es significativamente positivo, la imagen fotográfica ayuda en la producción de cuentos tal como se observa en el gráfico N°17.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77177 |
La imagen fotográfica como recurso para la producción de cuentos cortos en los estudiantes del 2ª grado de educación secundaria de la I.E.S. "PERU BIRF" de la ciudad de Juliaca - 2012
Este estudio titulado “LA IMAGEN FOTOGRÁFICA COMO RECURSO PARA LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS CORTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 2° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E.S.“PERÚ BIRF” DELA CIUDAD DE JULIACA-2012”establece la relación entre el empleo de la imagen fotográfica y la producción de cuentos. Se justifica pedagógica y metodológicamente porque contribuye a superar problemas en cuanto a la producción de textos; también tiene justificación práctica, porque sus resultados beneficiaran a la población educativa.
El objetivo general es “Determinar el nivel de producción de cuentos cortos con la aplicación de la imagen fotográfica como recurso educativo”.
El tipo de investigación que corresponde a este trabajo es EXPERIMENTAL y el diseño de investigación corresponde al CUASI EXPERIMENTAL, con dos grupos de estudio; se utiliza el pre y post test para el grupo experimental y al grupo control, donde se considera una muestra aleatoria de cuarenta alumnos. Después de la recolección de datos se procedió a aplicar las pruebas estadísticas para obtener los resultados necesarios para la comprobación de las hipótesis.
En el cuadro N°20, se puede apreciar que el incremento de nivel en cuanto a producción de cuentos aplicando la imagen fotográfica como recurso educativo, es significativamente positivo, la imagen fotográfica ayuda en la producción de cuentos tal como se observa en el gráfico N°17.
Casilla Ochoa, Enrique Samuel -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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