Título : |
Las funciones semióticas en el análisis combinatorio en estudiantes de las IES "Gran Unidad Escolar San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2011 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Edwin Llanos Mestas, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
112 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente informe de investigación titulado LAS FUNCIONES SEMIÓTICAS EN EL ANÁLISIS COMBINATORIO EN ESTUDIANTES DE LA IES ”GRAN UNIDAD ESCOLAR SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO-2011, tiene como propósito fundamental determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre las funciones semióticas del análisis combinatorio en lo referente al área de matemática.
La población de estudio estuvo conformado por todos los estudiantes del quinto grado de dicha institución educativa que tienen un promedio de edad de 16 años, integrado solamente por varones en donde la mayoría de ellos son de recursos económicos medios, y tienen como lengua materna al “aymara” y “quechua”, así mismo la muestra proporcional estuvo conformado por 140 estudiantes escogidos aleatoriamente de la población.
Por otro lado se administró seis pruebas escritas: las cuales son la prueba escrita de función lingüística, actuativo, situacional, argumentativo, proposicional y conceptual, utilizando el diseño descriptivo.
Los resultados de las puntuaciones obtenidos por los estudiantes del quinto grado de dicha institución educativa se basaron en seis pruebas escritas: en la prueba de función lingüística de los 140 estudiantes el 76% logro obtener un puntaje promedio de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función actuativo de los 140 estudiantes el 84% logro obtener un puntaje de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función situacional de los 140 estudiantes el 86% logro obtener un puntaje de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función proposicional de los 140 estudiantes el 75% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función argumentativo de los 140 estudiantes el 66% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento es medio en dicha función y finalmente en la prueba función conceptual de los 140 estudiantes el 67% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa un nivel de conocimiento medio en dicha función del análisis combinatorio.
En conclusión, los resultados indican que el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre las funciones semióticas del análisis combinatorio en lo lingüístico, actuativo, situacional, argumentativo, proposicional y conceptual están en un nivel de conocimiento medio, con un puntaje de 11 puntos obtenido por los 140 estudiantes que representan el 100% de la muestra, además dicho puntaje que se ubica en la escala de 11 a 15 puntos.
Finalmente, la validez de los resultados y conclusiones de esta investigación tiene valides para investigaciones de interés semiótico en lo referente al estudio de los signos y la función de estos en el estudio del análisis combinatorio y puede generalizarse su estudio para todos los signos del área de matemática.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77064 |
Las funciones semióticas en el análisis combinatorio en estudiantes de las IES "Gran Unidad Escolar San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2011 [texto impreso] / Edwin Llanos Mestas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 112 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente informe de investigación titulado LAS FUNCIONES SEMIÓTICAS EN EL ANÁLISIS COMBINATORIO EN ESTUDIANTES DE LA IES ”GRAN UNIDAD ESCOLAR SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO-2011, tiene como propósito fundamental determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre las funciones semióticas del análisis combinatorio en lo referente al área de matemática.
La población de estudio estuvo conformado por todos los estudiantes del quinto grado de dicha institución educativa que tienen un promedio de edad de 16 años, integrado solamente por varones en donde la mayoría de ellos son de recursos económicos medios, y tienen como lengua materna al “aymara” y “quechua”, así mismo la muestra proporcional estuvo conformado por 140 estudiantes escogidos aleatoriamente de la población.
Por otro lado se administró seis pruebas escritas: las cuales son la prueba escrita de función lingüística, actuativo, situacional, argumentativo, proposicional y conceptual, utilizando el diseño descriptivo.
Los resultados de las puntuaciones obtenidos por los estudiantes del quinto grado de dicha institución educativa se basaron en seis pruebas escritas: en la prueba de función lingüística de los 140 estudiantes el 76% logro obtener un puntaje promedio de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función actuativo de los 140 estudiantes el 84% logro obtener un puntaje de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función situacional de los 140 estudiantes el 86% logro obtener un puntaje de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función proposicional de los 140 estudiantes el 75% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función argumentativo de los 140 estudiantes el 66% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento es medio en dicha función y finalmente en la prueba función conceptual de los 140 estudiantes el 67% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa un nivel de conocimiento medio en dicha función del análisis combinatorio.
En conclusión, los resultados indican que el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre las funciones semióticas del análisis combinatorio en lo lingüístico, actuativo, situacional, argumentativo, proposicional y conceptual están en un nivel de conocimiento medio, con un puntaje de 11 puntos obtenido por los 140 estudiantes que representan el 100% de la muestra, además dicho puntaje que se ubica en la escala de 11 a 15 puntos.
Finalmente, la validez de los resultados y conclusiones de esta investigación tiene valides para investigaciones de interés semiótico en lo referente al estudio de los signos y la función de estos en el estudio del análisis combinatorio y puede generalizarse su estudio para todos los signos del área de matemática.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77064 |
Las funciones semióticas en el análisis combinatorio en estudiantes de las IES "Gran Unidad Escolar San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2011
El presente informe de investigación titulado LAS FUNCIONES SEMIÓTICAS EN EL ANÁLISIS COMBINATORIO EN ESTUDIANTES DE LA IES ”GRAN UNIDAD ESCOLAR SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO-2011, tiene como propósito fundamental determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre las funciones semióticas del análisis combinatorio en lo referente al área de matemática.
La población de estudio estuvo conformado por todos los estudiantes del quinto grado de dicha institución educativa que tienen un promedio de edad de 16 años, integrado solamente por varones en donde la mayoría de ellos son de recursos económicos medios, y tienen como lengua materna al “aymara” y “quechua”, así mismo la muestra proporcional estuvo conformado por 140 estudiantes escogidos aleatoriamente de la población.
Por otro lado se administró seis pruebas escritas: las cuales son la prueba escrita de función lingüística, actuativo, situacional, argumentativo, proposicional y conceptual, utilizando el diseño descriptivo.
Los resultados de las puntuaciones obtenidos por los estudiantes del quinto grado de dicha institución educativa se basaron en seis pruebas escritas: en la prueba de función lingüística de los 140 estudiantes el 76% logro obtener un puntaje promedio de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función actuativo de los 140 estudiantes el 84% logro obtener un puntaje de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función situacional de los 140 estudiantes el 86% logro obtener un puntaje de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función proposicional de los 140 estudiantes el 75% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función argumentativo de los 140 estudiantes el 66% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento es medio en dicha función y finalmente en la prueba función conceptual de los 140 estudiantes el 67% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa un nivel de conocimiento medio en dicha función del análisis combinatorio.
En conclusión, los resultados indican que el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre las funciones semióticas del análisis combinatorio en lo lingüístico, actuativo, situacional, argumentativo, proposicional y conceptual están en un nivel de conocimiento medio, con un puntaje de 11 puntos obtenido por los 140 estudiantes que representan el 100% de la muestra, además dicho puntaje que se ubica en la escala de 11 a 15 puntos.
Finalmente, la validez de los resultados y conclusiones de esta investigación tiene valides para investigaciones de interés semiótico en lo referente al estudio de los signos y la función de estos en el estudio del análisis combinatorio y puede generalizarse su estudio para todos los signos del área de matemática.
Llanos Mestas, Edwin -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática
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