Título : |
El juego como estrategias de aprendizaje en el desarrollo del razonamiento lógico matemático en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 207 José Antonio Encinas - 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Bertha Lope Chuctaya, Autor ; Vanesa Matilde Idme Jara, Autor ; Vanesa Matilde Idme Jara, Autor ; Vanesa Matilde Idme Jara, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
135 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El trabajo de investigación titulada; El juego como estrategias de aprendizaje en el desarrollo del razonamiento lógico matemático en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 207 José Antonio Encinas 2010¨ realizada en el ámbito de la ciudad de puno.
El problema de investigación responde al enunciado siguiente: ¿De qué manera influyen los juegos como estrategia de aprendizaje en el desarrollo del razonamiento lógico - matemático en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 207 José Antonio Encinas 2010?
La investigación se orienta por el objetivo: Determinar la influencia del juego matemático en talleres como estrategia en el desarrollo del razonamiento lógico-matemático en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno.
El diseño de investigación tomado para la presente investigación es cuasi - experimental y realizada con una muestra de 20 niños y niñas de cinco años de edad en el grupo experimental y 23 niños en el grupo control.
Concluida la experimentación se procede a la análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación, en efecto se somete a la prueba de hipótesis con la chi cuadrada con 0,05 nivel de significancia que representa el 5% de margen de error, finalmente se comprueba los resultados de la prueba de salida a ambos grupos. Por lo tanto se llega a la conclusión que, el juego como estrategia influye positivamente en el desarrollo del razonamiento lógico matemático en los niños y niñas de cinco años, este resultado valida la hipótesis alterna (Ha) y la hipótesis nula (Ho).
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62949 |
El juego como estrategias de aprendizaje en el desarrollo del razonamiento lógico matemático en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 207 José Antonio Encinas - 2010 [texto impreso] / Bertha Lope Chuctaya, Autor ; Vanesa Matilde Idme Jara, Autor ; Vanesa Matilde Idme Jara, Autor ; Vanesa Matilde Idme Jara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2011 . - 135 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El trabajo de investigación titulada; El juego como estrategias de aprendizaje en el desarrollo del razonamiento lógico matemático en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 207 José Antonio Encinas 2010¨ realizada en el ámbito de la ciudad de puno.
El problema de investigación responde al enunciado siguiente: ¿De qué manera influyen los juegos como estrategia de aprendizaje en el desarrollo del razonamiento lógico - matemático en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 207 José Antonio Encinas 2010?
La investigación se orienta por el objetivo: Determinar la influencia del juego matemático en talleres como estrategia en el desarrollo del razonamiento lógico-matemático en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno.
El diseño de investigación tomado para la presente investigación es cuasi - experimental y realizada con una muestra de 20 niños y niñas de cinco años de edad en el grupo experimental y 23 niños en el grupo control.
Concluida la experimentación se procede a la análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación, en efecto se somete a la prueba de hipótesis con la chi cuadrada con 0,05 nivel de significancia que representa el 5% de margen de error, finalmente se comprueba los resultados de la prueba de salida a ambos grupos. Por lo tanto se llega a la conclusión que, el juego como estrategia influye positivamente en el desarrollo del razonamiento lógico matemático en los niños y niñas de cinco años, este resultado valida la hipótesis alterna (Ha) y la hipótesis nula (Ho).
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62949 |
El juego como estrategias de aprendizaje en el desarrollo del razonamiento lógico matemático en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 207 José Antonio Encinas - 2010
El trabajo de investigación titulada; El juego como estrategias de aprendizaje en el desarrollo del razonamiento lógico matemático en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 207 José Antonio Encinas 2010¨ realizada en el ámbito de la ciudad de puno.
El problema de investigación responde al enunciado siguiente: ¿De qué manera influyen los juegos como estrategia de aprendizaje en el desarrollo del razonamiento lógico - matemático en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 207 José Antonio Encinas 2010?
La investigación se orienta por el objetivo: Determinar la influencia del juego matemático en talleres como estrategia en el desarrollo del razonamiento lógico-matemático en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno.
El diseño de investigación tomado para la presente investigación es cuasi - experimental y realizada con una muestra de 20 niños y niñas de cinco años de edad en el grupo experimental y 23 niños en el grupo control.
Concluida la experimentación se procede a la análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación, en efecto se somete a la prueba de hipótesis con la chi cuadrada con 0,05 nivel de significancia que representa el 5% de margen de error, finalmente se comprueba los resultados de la prueba de salida a ambos grupos. Por lo tanto se llega a la conclusión que, el juego como estrategia influye positivamente en el desarrollo del razonamiento lógico matemático en los niños y niñas de cinco años, este resultado valida la hipótesis alterna (Ha) y la hipótesis nula (Ho).
Lope Chuctaya, BerthaIdme Jara, Vanesa Matilde ; Idme Jara, Vanesa Matilde ; Idme Jara, Vanesa Matilde - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2011
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
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