Información del autor
Autor Yaneth Sharon Yanqui Sosa |
Documentos disponibles escritos por este autor (2)
Causas del Bajo Nivel de Conocimiento de Psicología en Estudiantes del Quinto Nivel de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Facultad Ciencias de la Educación UNA - Puno, Durante el Primer Semestre Académico 2008 / Yaneth Sharon Yanqui Sosa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2009)
Título : Causas del Bajo Nivel de Conocimiento de Psicología en Estudiantes del Quinto Nivel de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Facultad Ciencias de la Educación UNA - Puno, Durante el Primer Semestre Académico 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaneth Sharon Yanqui Sosa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La definición del problema de la presente investigación es: ¿Cuáles son las causas del bajo nivel de conocimiento de psicología en estudiantes del quinto nivel de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Facultad Ciencias de la Educación UNA-Puno, del primer semestre académico 2008?
El objetivo general de la investigación viene a ser Identificar las causas que influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología en estudiantes del Quinto Nivel de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Las hipótesis con que se operativizó es como sigue: Las causas más significativas que influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología en los estudiantes del quinto nivel de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Facultad Ciencias de la Educación UNA - PUNO, son los Factores Psicológicos, Sociológicos y Pedagógicos. La metodología empleada fue el diseño descriptivo causal.
La investigación se realizó con tres factores o causas: factores psicológicos, factores sociológicos y factores pedagógicos. Para realizar la investigación se recolectó datos a través de una encuesta y un examen de conocimientos.
Los resultados más importantes de la investigación giran en torno a los factores: pedagógicos y sociológicos.
Las principales conclusiones a que se arribaron son: Los factores que influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología en los estudiantes del quinto nivel de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Facultad Ciencias de la Educación UNA-PUNO, son los factores pedagógicos (que se constituyen en los factores más significativos) y sociológicos; Los factores psicológicos como: vocacion, autoestima, emociones y sentimientos no influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología; Los factores sociológicos que influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología son: los agentes de socialización como: los medios de comunicación (Internet, los grupos de amigos y la situación económica; Los factores pedagógicos que influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología son: la inadecuada implementación de la biblioteca, el desconocimiento de los contenidos curriculares y el ineficiente desempeño docente; El nivel de conocimiento que poseen los estudiantes del quinto nivel de la especialidad de lengua, literatura, psicología y filosofía es el nivel deficiente con 69% (referido a conocimientos teóricos), y La actitud que presentan del quinto nivel de la especialidad de lengua, literatura, psicología y filosofía es adecuada.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60969 Causas del Bajo Nivel de Conocimiento de Psicología en Estudiantes del Quinto Nivel de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Facultad Ciencias de la Educación UNA - Puno, Durante el Primer Semestre Académico 2008 [texto impreso] / Yaneth Sharon Yanqui Sosa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2009 . - 75 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La definición del problema de la presente investigación es: ¿Cuáles son las causas del bajo nivel de conocimiento de psicología en estudiantes del quinto nivel de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Facultad Ciencias de la Educación UNA-Puno, del primer semestre académico 2008?
El objetivo general de la investigación viene a ser Identificar las causas que influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología en estudiantes del Quinto Nivel de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Las hipótesis con que se operativizó es como sigue: Las causas más significativas que influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología en los estudiantes del quinto nivel de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Facultad Ciencias de la Educación UNA - PUNO, son los Factores Psicológicos, Sociológicos y Pedagógicos. La metodología empleada fue el diseño descriptivo causal.
La investigación se realizó con tres factores o causas: factores psicológicos, factores sociológicos y factores pedagógicos. Para realizar la investigación se recolectó datos a través de una encuesta y un examen de conocimientos.
Los resultados más importantes de la investigación giran en torno a los factores: pedagógicos y sociológicos.
Las principales conclusiones a que se arribaron son: Los factores que influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología en los estudiantes del quinto nivel de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Facultad Ciencias de la Educación UNA-PUNO, son los factores pedagógicos (que se constituyen en los factores más significativos) y sociológicos; Los factores psicológicos como: vocacion, autoestima, emociones y sentimientos no influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología; Los factores sociológicos que influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología son: los agentes de socialización como: los medios de comunicación (Internet, los grupos de amigos y la situación económica; Los factores pedagógicos que influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología son: la inadecuada implementación de la biblioteca, el desconocimiento de los contenidos curriculares y el ineficiente desempeño docente; El nivel de conocimiento que poseen los estudiantes del quinto nivel de la especialidad de lengua, literatura, psicología y filosofía es el nivel deficiente con 69% (referido a conocimientos teóricos), y La actitud que presentan del quinto nivel de la especialidad de lengua, literatura, psicología y filosofía es adecuada.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60969
Causas del Bajo Nivel de Conocimiento de Psicología en Estudiantes del Quinto Nivel de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Facultad Ciencias de la Educación UNA - Puno, Durante el Primer Semestre Académico 2008
La definición del problema de la presente investigación es: ¿Cuáles son las causas del bajo nivel de conocimiento de psicología en estudiantes del quinto nivel de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Facultad Ciencias de la Educación UNA-Puno, del primer semestre académico 2008?
El objetivo general de la investigación viene a ser Identificar las causas que influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología en estudiantes del Quinto Nivel de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Las hipótesis con que se operativizó es como sigue: Las causas más significativas que influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología en los estudiantes del quinto nivel de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Facultad Ciencias de la Educación UNA - PUNO, son los Factores Psicológicos, Sociológicos y Pedagógicos. La metodología empleada fue el diseño descriptivo causal.
La investigación se realizó con tres factores o causas: factores psicológicos, factores sociológicos y factores pedagógicos. Para realizar la investigación se recolectó datos a través de una encuesta y un examen de conocimientos.
Los resultados más importantes de la investigación giran en torno a los factores: pedagógicos y sociológicos.
Las principales conclusiones a que se arribaron son: Los factores que influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología en los estudiantes del quinto nivel de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Facultad Ciencias de la Educación UNA-PUNO, son los factores pedagógicos (que se constituyen en los factores más significativos) y sociológicos; Los factores psicológicos como: vocacion, autoestima, emociones y sentimientos no influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología; Los factores sociológicos que influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología son: los agentes de socialización como: los medios de comunicación (Internet, los grupos de amigos y la situación económica; Los factores pedagógicos que influyen en el bajo nivel de conocimiento de psicología son: la inadecuada implementación de la biblioteca, el desconocimiento de los contenidos curriculares y el ineficiente desempeño docente; El nivel de conocimiento que poseen los estudiantes del quinto nivel de la especialidad de lengua, literatura, psicología y filosofía es el nivel deficiente con 69% (referido a conocimientos teóricos), y La actitud que presentan del quinto nivel de la especialidad de lengua, literatura, psicología y filosofía es adecuada.
Yanqui Sosa, Yaneth Sharon - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2009
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T12600-19117-01 T12600 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstilos de aprendizaje y rendimiento académico de los educandos del cuarto y quinto grados de la I.E.S. Perú Birf de la ciudad de Juli año académico 2010 / Yaneth Sharon Yanqui Sosa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los educandos del cuarto y quinto grados de la I.E.S. Perú Birf de la ciudad de Juli año académico 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaneth Sharon Yanqui Sosa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 76, [4] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Segunda Especialización: Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: “ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS EDUCANDOS DEL CUARTO Y QUINTO GRADOS DE LA I.E.S. “PERÚ BIRF” DE LA CIUDAD DE JULI, AÑO ACADÉMICO 2010”; fue realizada con el propósito de determinar la relación entre el nivel de de desarrollo de estilos de aprendizajey el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “PERÚ BIRF” de la ciudad de Juli, a partir de las variables: estilos de aprendizaje y rendimiento académico.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional; la población estuvo constituida por 135 estudiantes del cuarto y quinto grados, a quienes se les suministró un instrumento de 80 ítems para medir la variable estilos de aprendizaje y para el caso de la variable rendimiento académico se tomó los resultados de evaluación correspondiente al año académico 2010. Para establecer la correlación entre las variables: nivel de desarrollo de estilos de aprendizaje y rendimiento académico, se utilizó el coeficiente r de Pearson.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: Primera,no existe relación algunaentre el nivel de desarrollo de estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “PERÚ BIRF” de la ciudad de Juli. Esta conclusión se sustenta en los puntajes alcanzados por los estudiantes, respecto a las variables nivel de desarrollo de estilos de aprendizaje, con un promedio de 12.35 puntos en escala vigesimal y referido a la variable y el rendimiento académico un promedio de 12,34puntos. Segunda, se constató que los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “PERÚ BIRF” de la ciudad de Juli tienen un nivel de desarrollo de estilos de aprendizaje regular (54%).Lo que significa que no han desarrollado adecuadamente sus estilos de aprendizaje.Tercera, los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “PERÚ BIRF” de la ciudad de Juli tienen predominio del estilo pragmático (43%), seguido por los estilos reflexivo (36%), teórico (34%) y activo(22%). de estilos de aprendizaje regular (54%).Cuarta, el nivel de rendimiento académico de los estudiantes del cuarto y quinto grados de secundaria de las I.E.S. “PERÚ BIRF” de la ciudad de Juli, es regular (53%), deficiente (24%), bueno (22%) y excelente (1%). Lo que significa que los educandos del cuarto y quinto grados de laI.E.S. “PERÚ BIRF”de la ciudad de Juli, en su mayoría alcanzan calificativos entre 11 y 12 logrando un promedio de 12.34.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65290 Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los educandos del cuarto y quinto grados de la I.E.S. Perú Birf de la ciudad de Juli año académico 2010 [texto impreso] / Yaneth Sharon Yanqui Sosa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 76, [4] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Segunda Especialización: Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: “ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS EDUCANDOS DEL CUARTO Y QUINTO GRADOS DE LA I.E.S. “PERÚ BIRF” DE LA CIUDAD DE JULI, AÑO ACADÉMICO 2010”; fue realizada con el propósito de determinar la relación entre el nivel de de desarrollo de estilos de aprendizajey el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “PERÚ BIRF” de la ciudad de Juli, a partir de las variables: estilos de aprendizaje y rendimiento académico.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional; la población estuvo constituida por 135 estudiantes del cuarto y quinto grados, a quienes se les suministró un instrumento de 80 ítems para medir la variable estilos de aprendizaje y para el caso de la variable rendimiento académico se tomó los resultados de evaluación correspondiente al año académico 2010. Para establecer la correlación entre las variables: nivel de desarrollo de estilos de aprendizaje y rendimiento académico, se utilizó el coeficiente r de Pearson.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: Primera,no existe relación algunaentre el nivel de desarrollo de estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “PERÚ BIRF” de la ciudad de Juli. Esta conclusión se sustenta en los puntajes alcanzados por los estudiantes, respecto a las variables nivel de desarrollo de estilos de aprendizaje, con un promedio de 12.35 puntos en escala vigesimal y referido a la variable y el rendimiento académico un promedio de 12,34puntos. Segunda, se constató que los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “PERÚ BIRF” de la ciudad de Juli tienen un nivel de desarrollo de estilos de aprendizaje regular (54%).Lo que significa que no han desarrollado adecuadamente sus estilos de aprendizaje.Tercera, los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “PERÚ BIRF” de la ciudad de Juli tienen predominio del estilo pragmático (43%), seguido por los estilos reflexivo (36%), teórico (34%) y activo(22%). de estilos de aprendizaje regular (54%).Cuarta, el nivel de rendimiento académico de los estudiantes del cuarto y quinto grados de secundaria de las I.E.S. “PERÚ BIRF” de la ciudad de Juli, es regular (53%), deficiente (24%), bueno (22%) y excelente (1%). Lo que significa que los educandos del cuarto y quinto grados de laI.E.S. “PERÚ BIRF”de la ciudad de Juli, en su mayoría alcanzan calificativos entre 11 y 12 logrando un promedio de 12.34.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65290
Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los educandos del cuarto y quinto grados de la I.E.S. Perú Birf de la ciudad de Juli año académico 2010
El trabajo de investigación titulado: “ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS EDUCANDOS DEL CUARTO Y QUINTO GRADOS DE LA I.E.S. “PERÚ BIRF” DE LA CIUDAD DE JULI, AÑO ACADÉMICO 2010”; fue realizada con el propósito de determinar la relación entre el nivel de de desarrollo de estilos de aprendizajey el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “PERÚ BIRF” de la ciudad de Juli, a partir de las variables: estilos de aprendizaje y rendimiento académico.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional; la población estuvo constituida por 135 estudiantes del cuarto y quinto grados, a quienes se les suministró un instrumento de 80 ítems para medir la variable estilos de aprendizaje y para el caso de la variable rendimiento académico se tomó los resultados de evaluación correspondiente al año académico 2010. Para establecer la correlación entre las variables: nivel de desarrollo de estilos de aprendizaje y rendimiento académico, se utilizó el coeficiente r de Pearson.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: Primera,no existe relación algunaentre el nivel de desarrollo de estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “PERÚ BIRF” de la ciudad de Juli. Esta conclusión se sustenta en los puntajes alcanzados por los estudiantes, respecto a las variables nivel de desarrollo de estilos de aprendizaje, con un promedio de 12.35 puntos en escala vigesimal y referido a la variable y el rendimiento académico un promedio de 12,34puntos. Segunda, se constató que los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “PERÚ BIRF” de la ciudad de Juli tienen un nivel de desarrollo de estilos de aprendizaje regular (54%).Lo que significa que no han desarrollado adecuadamente sus estilos de aprendizaje.Tercera, los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “PERÚ BIRF” de la ciudad de Juli tienen predominio del estilo pragmático (43%), seguido por los estilos reflexivo (36%), teórico (34%) y activo(22%). de estilos de aprendizaje regular (54%).Cuarta, el nivel de rendimiento académico de los estudiantes del cuarto y quinto grados de secundaria de las I.E.S. “PERÚ BIRF” de la ciudad de Juli, es regular (53%), deficiente (24%), bueno (22%) y excelente (1%). Lo que significa que los educandos del cuarto y quinto grados de laI.E.S. “PERÚ BIRF”de la ciudad de Juli, en su mayoría alcanzan calificativos entre 11 y 12 logrando un promedio de 12.34.
Yanqui Sosa, Yaneth Sharon - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Segunda Especialización: Psicología Educativa
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16491-22942-01 T16491 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible