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La aplicación de Power Point como recurso didáctico y el nivel de aprendizaje en el áreas de historia geografía y economía de los alumnos (as) del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno - 2009 / Luis Máximo Chipana Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2010)
Título : La aplicación de Power Point como recurso didáctico y el nivel de aprendizaje en el áreas de historia geografía y economía de los alumnos (as) del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno - 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Máximo Chipana Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 98 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina grado de correlación existente entre la aplicación del programa de presentación power point como recurso didáctico y el nivel de aprendizaje en el área de historia, geografía, economía de los educandos del tercer grado en la I.E.S. Independencia Nacional de Puno. Población constituido por 165 alumnos (as) de las cinco secciones del tercer grado de la IES. Independencia Nacional de Puno, matriculados en el año académico 2009. La muestra de estudio o unidad de análisis está constituida por las secciones de “B” y “C” que conforman 53 alumnos y alumnas, que representa el 32%. Investigación descriptivo, trata de recoger los datos y describir las características, investigación correlacional. El propósito es medir el grado de relación que existe entre la aplicación del programa power point como recurso didáctico y el nivel de aprendizaje de los alumnos. Escala de Likert para identificar la actitud, guía de obtención documental de notas; se requiere recopilar la información de las actas o plantillas de evaluación sobre las notas obtenidas en el II trimestre del año académico 2009. El análisis estadístico se efectúa mediante paquetes estadísticos SPSS y EXCEL, donde los datos han sido procesados para su posterior y análisis e interpretación. Conclusión: mediante el método o prueba estadística de coeficiente de correlación r de Pearson, cuyo resultado es 0.93, y la prueba estadística es Tc = 17.75 > Tt = 2.008, implica que existe una correlación significativa en forma positiva considerable entre las variables (xy): “uso de power point como recurso didáctico y el nivel de aprendizaje”, y se acepta la hipótesis estadística alterna (H1) y se rechaza la hipótesis nula. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61810 La aplicación de Power Point como recurso didáctico y el nivel de aprendizaje en el áreas de historia geografía y economía de los alumnos (as) del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno - 2009 [texto impreso] / Luis Máximo Chipana Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2010 . - 98 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina grado de correlación existente entre la aplicación del programa de presentación power point como recurso didáctico y el nivel de aprendizaje en el área de historia, geografía, economía de los educandos del tercer grado en la I.E.S. Independencia Nacional de Puno. Población constituido por 165 alumnos (as) de las cinco secciones del tercer grado de la IES. Independencia Nacional de Puno, matriculados en el año académico 2009. La muestra de estudio o unidad de análisis está constituida por las secciones de “B” y “C” que conforman 53 alumnos y alumnas, que representa el 32%. Investigación descriptivo, trata de recoger los datos y describir las características, investigación correlacional. El propósito es medir el grado de relación que existe entre la aplicación del programa power point como recurso didáctico y el nivel de aprendizaje de los alumnos. Escala de Likert para identificar la actitud, guía de obtención documental de notas; se requiere recopilar la información de las actas o plantillas de evaluación sobre las notas obtenidas en el II trimestre del año académico 2009. El análisis estadístico se efectúa mediante paquetes estadísticos SPSS y EXCEL, donde los datos han sido procesados para su posterior y análisis e interpretación. Conclusión: mediante el método o prueba estadística de coeficiente de correlación r de Pearson, cuyo resultado es 0.93, y la prueba estadística es Tc = 17.75 > Tt = 2.008, implica que existe una correlación significativa en forma positiva considerable entre las variables (xy): “uso de power point como recurso didáctico y el nivel de aprendizaje”, y se acepta la hipótesis estadística alterna (H1) y se rechaza la hipótesis nula. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61810
La aplicación de Power Point como recurso didáctico y el nivel de aprendizaje en el áreas de historia geografía y economía de los alumnos (as) del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno - 2009
Determina grado de correlación existente entre la aplicación del programa de presentación power point como recurso didáctico y el nivel de aprendizaje en el área de historia, geografía, economía de los educandos del tercer grado en la I.E.S. Independencia Nacional de Puno. Población constituido por 165 alumnos (as) de las cinco secciones del tercer grado de la IES. Independencia Nacional de Puno, matriculados en el año académico 2009. La muestra de estudio o unidad de análisis está constituida por las secciones de “B” y “C” que conforman 53 alumnos y alumnas, que representa el 32%. Investigación descriptivo, trata de recoger los datos y describir las características, investigación correlacional. El propósito es medir el grado de relación que existe entre la aplicación del programa power point como recurso didáctico y el nivel de aprendizaje de los alumnos. Escala de Likert para identificar la actitud, guía de obtención documental de notas; se requiere recopilar la información de las actas o plantillas de evaluación sobre las notas obtenidas en el II trimestre del año académico 2009. El análisis estadístico se efectúa mediante paquetes estadísticos SPSS y EXCEL, donde los datos han sido procesados para su posterior y análisis e interpretación. Conclusión: mediante el método o prueba estadística de coeficiente de correlación r de Pearson, cuyo resultado es 0.93, y la prueba estadística es Tc = 17.75 > Tt = 2.008, implica que existe una correlación significativa en forma positiva considerable entre las variables (xy): “uso de power point como recurso didáctico y el nivel de aprendizaje”, y se acepta la hipótesis estadística alterna (H1) y se rechaza la hipótesis nula.
Chipana Mamani, Luis Máximo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2010
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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DisponiblePredominio de los Estilos de Aprendizaje y las Inteligencias Múltiples en el Aprendizaje de Area Curriculares de los Educandos del Tercer Grado en la I.E.P. N° 70003 Sagrado Corazón de Jesús de Puno - 2008 / Luis Máximo Chipana Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
Título : Predominio de los Estilos de Aprendizaje y las Inteligencias Múltiples en el Aprendizaje de Area Curriculares de los Educandos del Tercer Grado en la I.E.P. N° 70003 Sagrado Corazón de Jesús de Puno - 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Máximo Chipana Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 104 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Resumen: Determina grado de correlación existente entre inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje y aprendizaje de áreas curriculares de los educandos del tercer grado en la IEP. “Sagrado Corazón de Jesús” en la ciudad de Puno. Existe relación entre inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje y aprendizaje de área curriculares de los niños y niñas del tercer grado. Investigación descriptivo, trata de recoger los datos y describir las características y correlacional, porque, el propósito es medir el grado de relación que existe entre inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje y aprendizaje de áreas curriculares. En cuanto la población de estudio están constituidos por todo los alumnos del tercer grado de la IEP. “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno en el año 2008. El muestreo está seleccionado en forma al azar o probabilístico, que está conformado por 38 alumnos (as) del tercer grado de la sección “A” de la IEP. “Sagrado Corazón de Jesús” en la ciudad de Puno del 2008. Las técnicas e instrumentos de recolección de datos que se aplican son: Test de inteligencias, inventario de los estilos de aprendizaje y recopilación de información de actas sobre las notas obtenidas en los semestres anteriores. Tratamiento estadístico, donde los datos han sido procesados y sometidos al análisis estadístico utilizando los softwars estadísticos SPSS14, Excel. Conclusión: Que, mediante la prueba de hipótesis y por la fórmula coeficiente de correlación r de Pearson es de 0.80, implica que existe una correlación significativa en forma positiva considerable entre las variables (xy). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59438 Predominio de los Estilos de Aprendizaje y las Inteligencias Múltiples en el Aprendizaje de Area Curriculares de los Educandos del Tercer Grado en la I.E.P. N° 70003 Sagrado Corazón de Jesús de Puno - 2008 [texto impreso] / Luis Máximo Chipana Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2008 . - 104 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Resumen: Determina grado de correlación existente entre inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje y aprendizaje de áreas curriculares de los educandos del tercer grado en la IEP. “Sagrado Corazón de Jesús” en la ciudad de Puno. Existe relación entre inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje y aprendizaje de área curriculares de los niños y niñas del tercer grado. Investigación descriptivo, trata de recoger los datos y describir las características y correlacional, porque, el propósito es medir el grado de relación que existe entre inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje y aprendizaje de áreas curriculares. En cuanto la población de estudio están constituidos por todo los alumnos del tercer grado de la IEP. “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno en el año 2008. El muestreo está seleccionado en forma al azar o probabilístico, que está conformado por 38 alumnos (as) del tercer grado de la sección “A” de la IEP. “Sagrado Corazón de Jesús” en la ciudad de Puno del 2008. Las técnicas e instrumentos de recolección de datos que se aplican son: Test de inteligencias, inventario de los estilos de aprendizaje y recopilación de información de actas sobre las notas obtenidas en los semestres anteriores. Tratamiento estadístico, donde los datos han sido procesados y sometidos al análisis estadístico utilizando los softwars estadísticos SPSS14, Excel. Conclusión: Que, mediante la prueba de hipótesis y por la fórmula coeficiente de correlación r de Pearson es de 0.80, implica que existe una correlación significativa en forma positiva considerable entre las variables (xy). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59438
Predominio de los Estilos de Aprendizaje y las Inteligencias Múltiples en el Aprendizaje de Area Curriculares de los Educandos del Tercer Grado en la I.E.P. N° 70003 Sagrado Corazón de Jesús de Puno - 2008
Determina grado de correlación existente entre inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje y aprendizaje de áreas curriculares de los educandos del tercer grado en la IEP. “Sagrado Corazón de Jesús” en la ciudad de Puno. Existe relación entre inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje y aprendizaje de área curriculares de los niños y niñas del tercer grado. Investigación descriptivo, trata de recoger los datos y describir las características y correlacional, porque, el propósito es medir el grado de relación que existe entre inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje y aprendizaje de áreas curriculares. En cuanto la población de estudio están constituidos por todo los alumnos del tercer grado de la IEP. “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno en el año 2008. El muestreo está seleccionado en forma al azar o probabilístico, que está conformado por 38 alumnos (as) del tercer grado de la sección “A” de la IEP. “Sagrado Corazón de Jesús” en la ciudad de Puno del 2008. Las técnicas e instrumentos de recolección de datos que se aplican son: Test de inteligencias, inventario de los estilos de aprendizaje y recopilación de información de actas sobre las notas obtenidas en los semestres anteriores. Tratamiento estadístico, donde los datos han sido procesados y sometidos al análisis estadístico utilizando los softwars estadísticos SPSS14, Excel. Conclusión: Que, mediante la prueba de hipótesis y por la fórmula coeficiente de correlación r de Pearson es de 0.80, implica que existe una correlación significativa en forma positiva considerable entre las variables (xy).
Chipana Mamani, Luis Máximo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2008
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleUso de Aula Virtual con el Moodle en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 3° Grado en la IES. Glorioso San Carlos - Puno - 2013 / Luis Máximo Chipana Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
Título : Uso de Aula Virtual con el Moodle en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 3° Grado en la IES. Glorioso San Carlos - Puno - 2013 : (Síntesis) Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Máximo Chipana Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 129 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de mejora de los aprendizajes mediante el uso de aula virtual Moodle como recurso didáctico de apoyo al docente en la enseñanza-aprendizaje. Variables de estudio (X e Y): uso de aula virtual y enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía. Uso de aula virtual con el Moodle como recurso didáctico de apoyo al docente permite mejorar en la enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía de los alumnos de 3° grado en la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental con pre y post prueba únicamente y grupos intactos, aplicando el método científico experimental de observación, medición y análisis. Implementando y aplicando el instrumento a grupo control y experimental, muestra de 30 estudiantes, Aplicó el recurso pedagógico denominado la plataforma Moodle (aula virtual). Actividades que conduzcan y permita a mejorar el logro de los aprendizajes esperados por parte de los estudiantes. Las aulas virtuales pueden ser aplicadas como complemento académico de clase presencial en la Institución Educativa; para el desarrollo de una clase semipresencial o para una clase a distancia, sirve como una herramienta de de apoyo didáctico al docente. El uso de aula virtual-moodle como recurso didáctico de apoyo al docente permite mejorar el nivel de logro en la enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía de los alumnos del 3°grado. Para la prueba de hipótesis se aplica la prueba de t de student, con muestras relacionadas. Resultado Tc = 4.14 >Tt = 2.002. Por tanto, se acepta la hipótesis alterna (H1) y se rechaza la hipótesis nula (H0). En efecto, en la prueba de salida existen diferencias en el aprendizaje de Historia, Geografía y Economía de los alumnos de las secciones A y B en la IES. Glorioso San Carlos de Puno-2013. Consecuentemente el uso de aula virtual con el moodle permite mejorar el nivel de aprendizaje, superando los puntajes a 18 y promedio de 15. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95280 Uso de Aula Virtual con el Moodle en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 3° Grado en la IES. Glorioso San Carlos - Puno - 2013 : (Síntesis) [texto impreso] / Luis Máximo Chipana Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 129 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de mejora de los aprendizajes mediante el uso de aula virtual Moodle como recurso didáctico de apoyo al docente en la enseñanza-aprendizaje. Variables de estudio (X e Y): uso de aula virtual y enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía. Uso de aula virtual con el Moodle como recurso didáctico de apoyo al docente permite mejorar en la enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía de los alumnos de 3° grado en la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental con pre y post prueba únicamente y grupos intactos, aplicando el método científico experimental de observación, medición y análisis. Implementando y aplicando el instrumento a grupo control y experimental, muestra de 30 estudiantes, Aplicó el recurso pedagógico denominado la plataforma Moodle (aula virtual). Actividades que conduzcan y permita a mejorar el logro de los aprendizajes esperados por parte de los estudiantes. Las aulas virtuales pueden ser aplicadas como complemento académico de clase presencial en la Institución Educativa; para el desarrollo de una clase semipresencial o para una clase a distancia, sirve como una herramienta de de apoyo didáctico al docente. El uso de aula virtual-moodle como recurso didáctico de apoyo al docente permite mejorar el nivel de logro en la enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía de los alumnos del 3°grado. Para la prueba de hipótesis se aplica la prueba de t de student, con muestras relacionadas. Resultado Tc = 4.14 >Tt = 2.002. Por tanto, se acepta la hipótesis alterna (H1) y se rechaza la hipótesis nula (H0). En efecto, en la prueba de salida existen diferencias en el aprendizaje de Historia, Geografía y Economía de los alumnos de las secciones A y B en la IES. Glorioso San Carlos de Puno-2013. Consecuentemente el uso de aula virtual con el moodle permite mejorar el nivel de aprendizaje, superando los puntajes a 18 y promedio de 15. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95280
Uso de Aula Virtual con el Moodle en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 3° Grado en la IES. Glorioso San Carlos - Puno - 2013
Determina nivel de mejora de los aprendizajes mediante el uso de aula virtual Moodle como recurso didáctico de apoyo al docente en la enseñanza-aprendizaje. Variables de estudio (X e Y): uso de aula virtual y enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía. Uso de aula virtual con el Moodle como recurso didáctico de apoyo al docente permite mejorar en la enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía de los alumnos de 3° grado en la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental con pre y post prueba únicamente y grupos intactos, aplicando el método científico experimental de observación, medición y análisis. Implementando y aplicando el instrumento a grupo control y experimental, muestra de 30 estudiantes, Aplicó el recurso pedagógico denominado la plataforma Moodle (aula virtual). Actividades que conduzcan y permita a mejorar el logro de los aprendizajes esperados por parte de los estudiantes. Las aulas virtuales pueden ser aplicadas como complemento académico de clase presencial en la Institución Educativa; para el desarrollo de una clase semipresencial o para una clase a distancia, sirve como una herramienta de de apoyo didáctico al docente. El uso de aula virtual-moodle como recurso didáctico de apoyo al docente permite mejorar el nivel de logro en la enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía de los alumnos del 3°grado. Para la prueba de hipótesis se aplica la prueba de t de student, con muestras relacionadas. Resultado Tc = 4.14 >Tt = 2.002. Por tanto, se acepta la hipótesis alterna (H1) y se rechaza la hipótesis nula (H0). En efecto, en la prueba de salida existen diferencias en el aprendizaje de Historia, Geografía y Economía de los alumnos de las secciones A y B en la IES. Glorioso San Carlos de Puno-2013. Consecuentemente el uso de aula virtual con el moodle permite mejorar el nivel de aprendizaje, superando los puntajes a 18 y promedio de 15.
Chipana Mamani, Luis Máximo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
Para Optar Título de Segunda Especialización en Tecnología Computacional e Informática Educativa
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