Título : |
Prácticas Sexistas del Profesorado y su Influencia en la Idetidad de Género de los y las Estudiantes de la Institución Educativa Primaria Independencia Nacional N° 70025 PUNO - 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yanny Liu Quispe Quilca, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
67 p. |
Il.: |
gráfs.,tbls.,il. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Trabajo Social |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación sobre “Prácticas sexistas del profesorado y su influencia en la Identidad de género de los y las estudiantes de la Institución Educativa Primaria Independencia Nacional Nº 70025 Puno – 2013” tuvo como objetivo general determinar el grado de influencia de prácticas sexistas manifestadas por parte del profesorado en la construcción de la identidad de género de los y las estudiantes; la hipótesis planteada fuelas prácticas sexistas manifestadas por parte del profesorado influyen de manera significativa en la construcción de la identidad de género de los y las estudiantes, ya quea través del uso del lenguaje sexista, el uso inadecuado de materiales didácticos y la asignación en los espacios de participaciónpor parte del profesorado se va reforzando estereotipos en cuanto a atributos masculinos y femeninosen los y las estudiantes de la institución Educativa Primaria Independencia Nacional N° 70025 Puno-2013.El tipo de investigación comprende el descriptivo explicativo, comprende el método de estudio hipotético– deductivo y el diseño de la investigación no experimental, para el procesamiento de datos se manejó el paquete estadístico del SPSS Y Microsoft Excel, el método estadístico utilizado es el chi cuadrado. La investigación fue realizada sobre la muestra de 90 alumnos(as) del nivel primario, con edades comprendidas entre 9 y los 12 años. Dentro de las conclusiones tenemos que: Existe una influencia significativa entre las dimensiones de las prácticas sexistas manifestadas por parte del profesorado en la construcción de la identidad de género de los y las estudiantes de la institución Educativa Primaria Independencia Nacional N° 70025 Puno – 2013, teniendo como nivel de significancia 0.000 menor a un error de 5% o 0.05. Asimismo existe influencia significativa entre el uso del lenguaje sexistadel profesorado, del uso de recursos didácticos y de la asignación de espacios de participación por el profesorado en la identidad de género del estudiantado con niveles de significancia del 0.05 o 5%. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81494 |
Prácticas Sexistas del Profesorado y su Influencia en la Idetidad de Género de los y las Estudiantes de la Institución Educativa Primaria Independencia Nacional N° 70025 PUNO - 2013 [texto impreso] / Yanny Liu Quispe Quilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social, 2014 . - 67 p. : gráfs.,tbls.,il. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Trabajo Social Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación sobre “Prácticas sexistas del profesorado y su influencia en la Identidad de género de los y las estudiantes de la Institución Educativa Primaria Independencia Nacional Nº 70025 Puno – 2013” tuvo como objetivo general determinar el grado de influencia de prácticas sexistas manifestadas por parte del profesorado en la construcción de la identidad de género de los y las estudiantes; la hipótesis planteada fuelas prácticas sexistas manifestadas por parte del profesorado influyen de manera significativa en la construcción de la identidad de género de los y las estudiantes, ya quea través del uso del lenguaje sexista, el uso inadecuado de materiales didácticos y la asignación en los espacios de participaciónpor parte del profesorado se va reforzando estereotipos en cuanto a atributos masculinos y femeninosen los y las estudiantes de la institución Educativa Primaria Independencia Nacional N° 70025 Puno-2013.El tipo de investigación comprende el descriptivo explicativo, comprende el método de estudio hipotético– deductivo y el diseño de la investigación no experimental, para el procesamiento de datos se manejó el paquete estadístico del SPSS Y Microsoft Excel, el método estadístico utilizado es el chi cuadrado. La investigación fue realizada sobre la muestra de 90 alumnos(as) del nivel primario, con edades comprendidas entre 9 y los 12 años. Dentro de las conclusiones tenemos que: Existe una influencia significativa entre las dimensiones de las prácticas sexistas manifestadas por parte del profesorado en la construcción de la identidad de género de los y las estudiantes de la institución Educativa Primaria Independencia Nacional N° 70025 Puno – 2013, teniendo como nivel de significancia 0.000 menor a un error de 5% o 0.05. Asimismo existe influencia significativa entre el uso del lenguaje sexistadel profesorado, del uso de recursos didácticos y de la asignación de espacios de participación por el profesorado en la identidad de género del estudiantado con niveles de significancia del 0.05 o 5%. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81494 |
Prácticas Sexistas del Profesorado y su Influencia en la Idetidad de Género de los y las Estudiantes de la Institución Educativa Primaria Independencia Nacional N° 70025 PUNO - 2013
El presente trabajo de investigación sobre “Prácticas sexistas del profesorado y su influencia en la Identidad de género de los y las estudiantes de la Institución Educativa Primaria Independencia Nacional Nº 70025 Puno – 2013” tuvo como objetivo general determinar el grado de influencia de prácticas sexistas manifestadas por parte del profesorado en la construcción de la identidad de género de los y las estudiantes; la hipótesis planteada fuelas prácticas sexistas manifestadas por parte del profesorado influyen de manera significativa en la construcción de la identidad de género de los y las estudiantes, ya quea través del uso del lenguaje sexista, el uso inadecuado de materiales didácticos y la asignación en los espacios de participaciónpor parte del profesorado se va reforzando estereotipos en cuanto a atributos masculinos y femeninosen los y las estudiantes de la institución Educativa Primaria Independencia Nacional N° 70025 Puno-2013.El tipo de investigación comprende el descriptivo explicativo, comprende el método de estudio hipotético– deductivo y el diseño de la investigación no experimental, para el procesamiento de datos se manejó el paquete estadístico del SPSS Y Microsoft Excel, el método estadístico utilizado es el chi cuadrado. La investigación fue realizada sobre la muestra de 90 alumnos(as) del nivel primario, con edades comprendidas entre 9 y los 12 años. Dentro de las conclusiones tenemos que: Existe una influencia significativa entre las dimensiones de las prácticas sexistas manifestadas por parte del profesorado en la construcción de la identidad de género de los y las estudiantes de la institución Educativa Primaria Independencia Nacional N° 70025 Puno – 2013, teniendo como nivel de significancia 0.000 menor a un error de 5% o 0.05. Asimismo existe influencia significativa entre el uso del lenguaje sexistadel profesorado, del uso de recursos didácticos y de la asignación de espacios de participación por el profesorado en la identidad de género del estudiantado con niveles de significancia del 0.05 o 5%.
Quispe Quilca, Yanny Liu -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Trabajo Social
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO
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