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Autor Charca Quispe, Tadeo Enrique |
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Nivel de conocimientos sobre sexualidad en los estudiantes adolescentes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 de la ciudad de Juliaca - 2018 / Charca Quispe, Tadeo Enrique / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialidad (2019)
Título : Nivel de conocimientos sobre sexualidad en los estudiantes adolescentes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 de la ciudad de Juliaca - 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Charca Quispe, Tadeo Enrique, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 129 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de : Segunda Especialidad en: Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: En la Investigación “Nivel de conocimientos sobre sexualidad y actitudes sexuales en estudiantes adolescentes del quinto grado de la institución educativa secundaria comercio 32 de la ciudad de juliaca - 2018”, se planteó el siguiente problema ¿Cuál es en nivel conocimientos sobre sexualidad y qué actitudes tienen ante ella los estudiantes adolescentes del quinto grado de la institución educativa secundaria Comercio 32 de la ciudad de Juliaca?, los objetivos fueron: Determinar los niveles de conocimientos y actitudes sobre la sexualidad de los estudiantes adolescentes del quinto grado de la institución educativa secundaria Comercio 32 de la ciudad de Juliaca; Identificar los niveles de conocimientos sobre las dimensiones de la sexualidad que tienen los estudiantes adolescentes del quinto grado de la institución educativa secundaria Comercio 32 de la ciudad de Juliaca; Identificar las actitudes ante la sexualidad que tienen los estudiantes adolescentes del quinto grado de la institución educativa secundaria Comercio 32 de la ciudad de Juliaca; el tipo de investigación que corresponde, según la estrategia metodológica aplicada, es descriptivo y correlacional; las conclusiones fueron: Según la correlación de Pearson y resolviendo la fórmula se obtuvo un 0.923** de Correlación positiva muy fuerte, lo que quiere indicar que existe una correlación directa y positiva alta entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad y el nivel de actitudes hacia la sexualidad , así mismo afirmar que si entre las dos variables existe una escala media de conocimiento y actitud; Los estudiantes adolescentes del quinto grado de secundaria, presentan un nivel medio en sus conocimientos sobre sexualidad (116 estudiantes que representan el 65% de la muestra); y Los estudiantes adolescentes del quinto grado de secundaria, presentan un nivel medio en sus actitudes hacia la sexualidad adolescencial (106 estudiantes que representan el 59% de la muestra). Las recomendaciones son: A nivel de padres de familia: Orientación a los padres de familia, a través de Escuelas de Padres cada mes, sobre los cambios sexuales y psicológicos en los cuerpos de los adolescentes, en los cuales son drásticos, intensos y se presentan con una velocidad que desconcierta y angustia a los adolescentes. Los padres deben recordar que son los soportes emocionales del despertar sexual de los adolescentes; A nivel de aula: Mejorar la convivencia escolar entre los adolescentes, desarrollando Talleres de Educación Sexual en Valores, para que los alumnos comprendan la vivencia de su sexualidad en un marco de naturalidad y vayan descubriendo y explorando su cuerpo y junto con ello ir descubriendo y experimentando nuevas sensaciones sexuales; y A nivel de institución educativa: Brindar orientación psicopedagógica personalizada en las horas de tutoría, donde los tutores puedan ofrecer atención y apoyo emocional a los adolescentes brindando información sobre sexualidad y valores, y ayudarlos a tener tranquilidad para calmar su ansiedad y temor respecto a su desarrollo sexual. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11108 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108448 Nivel de conocimientos sobre sexualidad en los estudiantes adolescentes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 de la ciudad de Juliaca - 2018 [texto impreso] / Charca Quispe, Tadeo Enrique, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialidad, 2019 . - 129 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de : Segunda Especialidad en: Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la Investigación “Nivel de conocimientos sobre sexualidad y actitudes sexuales en estudiantes adolescentes del quinto grado de la institución educativa secundaria comercio 32 de la ciudad de juliaca - 2018”, se planteó el siguiente problema ¿Cuál es en nivel conocimientos sobre sexualidad y qué actitudes tienen ante ella los estudiantes adolescentes del quinto grado de la institución educativa secundaria Comercio 32 de la ciudad de Juliaca?, los objetivos fueron: Determinar los niveles de conocimientos y actitudes sobre la sexualidad de los estudiantes adolescentes del quinto grado de la institución educativa secundaria Comercio 32 de la ciudad de Juliaca; Identificar los niveles de conocimientos sobre las dimensiones de la sexualidad que tienen los estudiantes adolescentes del quinto grado de la institución educativa secundaria Comercio 32 de la ciudad de Juliaca; Identificar las actitudes ante la sexualidad que tienen los estudiantes adolescentes del quinto grado de la institución educativa secundaria Comercio 32 de la ciudad de Juliaca; el tipo de investigación que corresponde, según la estrategia metodológica aplicada, es descriptivo y correlacional; las conclusiones fueron: Según la correlación de Pearson y resolviendo la fórmula se obtuvo un 0.923** de Correlación positiva muy fuerte, lo que quiere indicar que existe una correlación directa y positiva alta entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad y el nivel de actitudes hacia la sexualidad , así mismo afirmar que si entre las dos variables existe una escala media de conocimiento y actitud; Los estudiantes adolescentes del quinto grado de secundaria, presentan un nivel medio en sus conocimientos sobre sexualidad (116 estudiantes que representan el 65% de la muestra); y Los estudiantes adolescentes del quinto grado de secundaria, presentan un nivel medio en sus actitudes hacia la sexualidad adolescencial (106 estudiantes que representan el 59% de la muestra). Las recomendaciones son: A nivel de padres de familia: Orientación a los padres de familia, a través de Escuelas de Padres cada mes, sobre los cambios sexuales y psicológicos en los cuerpos de los adolescentes, en los cuales son drásticos, intensos y se presentan con una velocidad que desconcierta y angustia a los adolescentes. Los padres deben recordar que son los soportes emocionales del despertar sexual de los adolescentes; A nivel de aula: Mejorar la convivencia escolar entre los adolescentes, desarrollando Talleres de Educación Sexual en Valores, para que los alumnos comprendan la vivencia de su sexualidad en un marco de naturalidad y vayan descubriendo y explorando su cuerpo y junto con ello ir descubriendo y experimentando nuevas sensaciones sexuales; y A nivel de institución educativa: Brindar orientación psicopedagógica personalizada en las horas de tutoría, donde los tutores puedan ofrecer atención y apoyo emocional a los adolescentes brindando información sobre sexualidad y valores, y ayudarlos a tener tranquilidad para calmar su ansiedad y temor respecto a su desarrollo sexual. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11108 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108448
Nivel de conocimientos sobre sexualidad en los estudiantes adolescentes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 de la ciudad de Juliaca - 2018
En la Investigación “Nivel de conocimientos sobre sexualidad y actitudes sexuales en estudiantes adolescentes del quinto grado de la institución educativa secundaria comercio 32 de la ciudad de juliaca - 2018”, se planteó el siguiente problema ¿Cuál es en nivel conocimientos sobre sexualidad y qué actitudes tienen ante ella los estudiantes adolescentes del quinto grado de la institución educativa secundaria Comercio 32 de la ciudad de Juliaca?, los objetivos fueron: Determinar los niveles de conocimientos y actitudes sobre la sexualidad de los estudiantes adolescentes del quinto grado de la institución educativa secundaria Comercio 32 de la ciudad de Juliaca; Identificar los niveles de conocimientos sobre las dimensiones de la sexualidad que tienen los estudiantes adolescentes del quinto grado de la institución educativa secundaria Comercio 32 de la ciudad de Juliaca; Identificar las actitudes ante la sexualidad que tienen los estudiantes adolescentes del quinto grado de la institución educativa secundaria Comercio 32 de la ciudad de Juliaca; el tipo de investigación que corresponde, según la estrategia metodológica aplicada, es descriptivo y correlacional; las conclusiones fueron: Según la correlación de Pearson y resolviendo la fórmula se obtuvo un 0.923** de Correlación positiva muy fuerte, lo que quiere indicar que existe una correlación directa y positiva alta entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad y el nivel de actitudes hacia la sexualidad , así mismo afirmar que si entre las dos variables existe una escala media de conocimiento y actitud; Los estudiantes adolescentes del quinto grado de secundaria, presentan un nivel medio en sus conocimientos sobre sexualidad (116 estudiantes que representan el 65% de la muestra); y Los estudiantes adolescentes del quinto grado de secundaria, presentan un nivel medio en sus actitudes hacia la sexualidad adolescencial (106 estudiantes que representan el 59% de la muestra). Las recomendaciones son: A nivel de padres de familia: Orientación a los padres de familia, a través de Escuelas de Padres cada mes, sobre los cambios sexuales y psicológicos en los cuerpos de los adolescentes, en los cuales son drásticos, intensos y se presentan con una velocidad que desconcierta y angustia a los adolescentes. Los padres deben recordar que son los soportes emocionales del despertar sexual de los adolescentes; A nivel de aula: Mejorar la convivencia escolar entre los adolescentes, desarrollando Talleres de Educación Sexual en Valores, para que los alumnos comprendan la vivencia de su sexualidad en un marco de naturalidad y vayan descubriendo y explorando su cuerpo y junto con ello ir descubriendo y experimentando nuevas sensaciones sexuales; y A nivel de institución educativa: Brindar orientación psicopedagógica personalizada en las horas de tutoría, donde los tutores puedan ofrecer atención y apoyo emocional a los adolescentes brindando información sobre sexualidad y valores, y ayudarlos a tener tranquilidad para calmar su ansiedad y temor respecto a su desarrollo sexual.
Charca Quispe, Tadeo Enrique - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialidad - 2019
Para Optar el Título de : Segunda Especialidad en: Psicología Educativa
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DisponibleOrígenes y vigencia del pensamiento educativo de Germán Caro Ríos / Charca Quispe, Tadeo Enrique / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2018)
Título : Orígenes y vigencia del pensamiento educativo de Germán Caro Ríos Tipo de documento: texto impreso Autores: Charca Quispe, Tadeo Enrique, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 123 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
Idioma : Español (spa) Resumen: Orígenes y Vigencia del Pensamiento Educativo de Caro Ríos es una investigación que se realizó en la región Puno en el año 2017, partimos sosteniendo que el sistema educativo peruano soslaya el aporte científico de intelectuales peruanos como Caro Ríos, que es sólo comparable con el maestro Encinas y que además recoge y desarrolla el legado educativo de Mariátegui, entonces, nos planteamos las preguntas ¿qué orígenes tiene el pensamiento educativo de Caro Ríos? ¿Cuál es su vigencia?; Este estudio tiene como objetivo caracterizar los fundamentos del pensamiento educativo del maestro referido, cuya esencia son las escuelas de estudio y trabajo en coeducación, en base a ello se analizó y determinó el origen y vigencia de su propuesta educativa, de esta manera, se contribuye al debate crítico del pensamiento educativo de este gran maestro. En cuanto a la metodología, la investigación se realizó mediante un análisis cualitativo del contenido, dentro del enfoque interpretativo, se identificó el tema (T = Pensamiento educativo de Caro Ríos), sus fundamentos u orígenes (O = Orígenes) y la perspectiva o vigencia (P = vigencia, perspectiva), es decir, se aplicó el diseño O +T + P, el cual es una investigación analítica de grado complejo con sentido retrospectivo y prospectivo, así mismo, se utilizó el método inductivo y el método fenomenológico, luego, previa determinación de un grupo focal se entrevistó a intelectuales en materia educativa que laboran en la región Puno. Finalmente, se concluye que el pensamiento educativo de Caro Ríos se origina y se fundamenta en el materialismo dialéctico e histórico y tiene vigencia y perspectiva en una parte del magisterio peruano. Nota de contenido: Caro Ríos, materialismo dialéctico, orígenes, pensamiento educativo y vigencia. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103869 Orígenes y vigencia del pensamiento educativo de Germán Caro Ríos [texto impreso] / Charca Quispe, Tadeo Enrique, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2018 . - 123 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
Idioma : Español (spa)
Resumen: Orígenes y Vigencia del Pensamiento Educativo de Caro Ríos es una investigación que se realizó en la región Puno en el año 2017, partimos sosteniendo que el sistema educativo peruano soslaya el aporte científico de intelectuales peruanos como Caro Ríos, que es sólo comparable con el maestro Encinas y que además recoge y desarrolla el legado educativo de Mariátegui, entonces, nos planteamos las preguntas ¿qué orígenes tiene el pensamiento educativo de Caro Ríos? ¿Cuál es su vigencia?; Este estudio tiene como objetivo caracterizar los fundamentos del pensamiento educativo del maestro referido, cuya esencia son las escuelas de estudio y trabajo en coeducación, en base a ello se analizó y determinó el origen y vigencia de su propuesta educativa, de esta manera, se contribuye al debate crítico del pensamiento educativo de este gran maestro. En cuanto a la metodología, la investigación se realizó mediante un análisis cualitativo del contenido, dentro del enfoque interpretativo, se identificó el tema (T = Pensamiento educativo de Caro Ríos), sus fundamentos u orígenes (O = Orígenes) y la perspectiva o vigencia (P = vigencia, perspectiva), es decir, se aplicó el diseño O +T + P, el cual es una investigación analítica de grado complejo con sentido retrospectivo y prospectivo, así mismo, se utilizó el método inductivo y el método fenomenológico, luego, previa determinación de un grupo focal se entrevistó a intelectuales en materia educativa que laboran en la región Puno. Finalmente, se concluye que el pensamiento educativo de Caro Ríos se origina y se fundamenta en el materialismo dialéctico e histórico y tiene vigencia y perspectiva en una parte del magisterio peruano. Nota de contenido: Caro Ríos, materialismo dialéctico, orígenes, pensamiento educativo y vigencia. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103869
Orígenes y vigencia del pensamiento educativo de Germán Caro Ríos
Orígenes y Vigencia del Pensamiento Educativo de Caro Ríos es una investigación que se realizó en la región Puno en el año 2017, partimos sosteniendo que el sistema educativo peruano soslaya el aporte científico de intelectuales peruanos como Caro Ríos, que es sólo comparable con el maestro Encinas y que además recoge y desarrolla el legado educativo de Mariátegui, entonces, nos planteamos las preguntas ¿qué orígenes tiene el pensamiento educativo de Caro Ríos? ¿Cuál es su vigencia?; Este estudio tiene como objetivo caracterizar los fundamentos del pensamiento educativo del maestro referido, cuya esencia son las escuelas de estudio y trabajo en coeducación, en base a ello se analizó y determinó el origen y vigencia de su propuesta educativa, de esta manera, se contribuye al debate crítico del pensamiento educativo de este gran maestro. En cuanto a la metodología, la investigación se realizó mediante un análisis cualitativo del contenido, dentro del enfoque interpretativo, se identificó el tema (T = Pensamiento educativo de Caro Ríos), sus fundamentos u orígenes (O = Orígenes) y la perspectiva o vigencia (P = vigencia, perspectiva), es decir, se aplicó el diseño O +T + P, el cual es una investigación analítica de grado complejo con sentido retrospectivo y prospectivo, así mismo, se utilizó el método inductivo y el método fenomenológico, luego, previa determinación de un grupo focal se entrevistó a intelectuales en materia educativa que laboran en la región Puno. Finalmente, se concluye que el pensamiento educativo de Caro Ríos se origina y se fundamenta en el materialismo dialéctico e histórico y tiene vigencia y perspectiva en una parte del magisterio peruano.
Charca Quispe, Tadeo Enrique - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2018
Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
Caro Ríos, materialismo dialéctico, orígenes, pensamiento educativo y vigencia.
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